小学科学

2023年15期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

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半月刊

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表现性评价设计思路 表现性评价，是指通过表现性任务将学生的内在学力可视化，并使用评价量规将学生外在行为表现诠释为他们所拥有的内在学力的一种评价。其目的不是甄选和淘汰，而是为了掌握学生的学力现状，并运用到教学指导和学生活动中，反思改进教学行为，让每个学生都得到发...

以微视频为载体改进信息科技教学 〔摘要〕小学信息科技是一门科学性较强的课程，充满趣味性和科学性的知识元素。教师要抓住这一教学优势，巧妙运用微视频教学手段，形象、生动地渗透知识点，增强学生对课程内容的探究学习能力。教师要以微视频为载体，改进信息科技教学，提高教学...
科学概念误解的剖析和应对策略 〔摘要〕学生学习科学课程必须准确理解科学概念。经验告诉我们，任何一个学生，在学习科学的过程中，都或多或少地遇到过障碍，产生过疑难问题，造成错误的理解，这种现象具有普遍性。本文针对五种典型的错误理解概念的案例剖析，查找原因，提出解...

提供学习支架发展学生核心素养 〔摘要〕在核心素养导向下的科学课堂教学中，教师要结合具体的学科教学，精心设计教学内容与活动，以学生学习活动为主体，教师给予支持与指导。注重学生积极思维、自主探究、自我体验、自我反思，让学生逐步学会用科学的眼光观察世界、用科学的方...

课后服务资源的开发与实践 〔摘要〕开展小学科学课后服务资源的开发与实践研究，是新时期学校课后服务的探索，它对于进一步完善学生课后服务工作是有着积极意义的。故而，在小学科学课后服务活动中，学校和教师应切实落实好依托生活现实，灵活拓展教材内容；善用课外资源，...
人工智能教育探思 〔摘要〕本文从作者对小学人工智能教育的理解和教学实施出发，探讨了五个方面内容：人工智能教育的概念；小学人工智能教育的意义；小学人工智能教育的内容；小学人工智能教育可以怎么开展；人工智能教育要教给学生什么。〔关键词〕人工智能...
引导学生自主学习 〔摘要〕贯彻《义务教育科学课程标准（2022年版）》，教师要更新教育理念，积极探索高效课堂教学模式。教师不应局限于课堂上给学生灌输知识，而要让学生学会自主学习、自主探索。引导学生自主学习，是教师应关注的重要问题。本文简要阐述了学...
实现核心素养育人目标的四个策略 〔摘要〕《义务教育科学课程标准（2022年版）》，提出了以培养核心素养为统领的育人目标，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等。为了实现最终的教学目标，首先，教师要厘清教材与学科核心概念之间的逻辑关系；其次，教师要厘清核心...
让学生在实践活动中感受学习乐趣 〔摘要〕数学学习对于小学生来说具有一定难度，因此小学数学实践活动的开展，应能够让学生充分感受到数学学习的乐趣，保证学生能积极参与数学课堂学习。实践活动是数学课堂教学的有机组成部分，在数学课堂上的合理运用，不仅能让学生充分感受到数...

作业优化设计与分层评价 〔摘要〕减负是当前国家的重要政策，也是教育发展的必然趋势。随着新课标的实施及课程改革的推进，数学教学理念不断更新，作业形式也发生了变化。在新的教学理念下，小学数学作业优化设计应注重对学生学习兴趣的激发和能力的培养。而分层评价作业...
在大概念背景下设计《空气占据空间吗》教学 〔摘要〕在大概念背景下进行小学科学教学设计，是落实小学科学学科核心素养的重要途径。本文以湘教版科学三年级上册《空气占据空间吗》一课为例，阐述了如何在大概念背景下进行“教学评”一体化教学设计，包括核心概念的确定、教学活动流程以及教...
设计《增加船的载重量》探究活动助推学生思维进阶 〔摘要〕 2022年版科学课程标准明确提出，把科学思维作为科学核心素养之一。但是在教学实践中依旧存在教师“重探究过程轻思维发展”的情况，针对思维进阶的学习活动设计得不多。本文以五年级下册《增加船的载重量》一课的三次活动设计探索为例...
基于核心素养的单元教学设计 〔摘要〕核心素养视域下的小学科学教学，要加强单元知识之间的联结，从增强学生学习能力和知识整合能力的角度出发，运用有效的教学手段，从学科核心素养入手，培养学生深入思考和发现问题的能力，从而提高学生的学习效果。〔关键词〕小学科...
通过《认识钟表》课探讨差异化教学 〔摘要〕不同的学生具有不同的学习需求、学习方式、学习兴趣和学习环境，对教学活动的接受程度也有一定差异。因此，在教学中尊重个体差异，发挥学生的优势，满足不同学生的需求，促进学生全面发展，非常重要。基于此，本文从差异化教学的概念及价...

实验课堂的体验式教学 〔摘要〕在小学科学教学过程中，教师往往聚焦于学习内容的熟练度，忽视学生学习的体验过程。科学课不仅要让真正的学习在学生充分的体验中自然发生，更要在真实的体验中充分激发学生的思维。本文从“沉浸式体验、阶梯式体验、演绎式体验”三个方面...
创新实验提高教学效率 〔摘要〕针对粤教粤科版小学科学六年级下册第一单元第4课《我的保温饭盒》教材中探究热传递规律以及比较不同材料导热本领两部分实验装置存在的不足，自主设计热传递创新装置和导热测温装置，实现了操作简单、现象明显、定量分析的实验效果。帮助...
有效培养学生实验观察能力 〔摘要〕观察实验教学是帮助学生建立科学认识、开展探究活动的重要基础，可以促进学生科学素养的发展。文章对目前小学科学实验观察教学的现状进行梳理，在此基础上提出利用故事渗透、引导积极思考、指导观察方法、关注年龄特点、借助平台打卡、注...

构建基于STEM教育理念的项目式教学课堂 〔摘要〕随着互联网技术的发展以及新时代对新型人才培养的需求，我国教育领域开始重视新型教育理念与教学方法的开发，产生了新型教学模式STEM教育法。本文先分析基于STEM教育理念的小学科学项目式教学的流程，然后以“制作小车”为例，探...
探索STEM教育理念下的项目式学习 〔摘要〕近年来，我国在技术创新方面不断进步，带动了STEM教育的发展，使传统教育模式发生了变化，并逐步开放和强调创新型人才的培养。小学科学项目式学习是一种具有独特创新理念的模式，学生之间通过小组项目的合作学习，互相帮助，共同解决...
科技引领教学创新 〔摘要〕在创新教育理念指导下，小学数学教师要改变传统教育思路和教育方法，把现代信息技术融入课堂授课活动，使数学课程呈现出新颖性、灵活性、科技化、现代化等特点，进而改善小学生的认知体验，提高他们数学学习的质量。本文探讨了小学数学教...
融入信息技术开展问题导向教学 〔摘要〕小学阶段的数学教学，对学生而言，有着发展思维、打牢基础、培养兴趣、提高素质的积极意义，是小学生日后各个学科学习的“根基”。而数学学习总是围绕“发现问题、提出问题、解决问题”展开的，也因此衍生出“问题导向教学法”。笔者基于...
智慧课堂研析 〔摘要〕智慧课堂是充分结合信息技术的一种课堂教学形式，具有灵活、生动、高效等特点。将智慧课堂应用于小学美术教学，能够帮助教师更好地吸引学生注意力，构建课堂沉浸式教学氛围。“智慧课堂”的构建，既要求教师具有较强的专业技能，同时也要...
促进教学设计有效性 〔摘要〕教学设计有效性是确保教学质量提升的核心。本文基于教学实践，分析了小学数学教学设计的意义，指出当前教学设计中存在的典型问题，如教学目标设定较笼统、教学设计流于形式。重点探讨了关于小学数学信息科技教学设计策略，以期提升教学设...
在教育信息化2.0背景下锻炼学生阅读能力 〔摘要〕在教育信息化2.0背景下，各个学科教学亟待改革创新。为了尽快实现教育现代化，全面有效地提高教学水平，教师应紧密跟随时代发展步伐，结合教学现状，分析存在的问题，并从学生的角度优化教学手段，丰富教学内容。阅读是学生接收信息的...
智慧教室环境下的教学互动 〔摘要〕信息技术的发展使教育拥有了更多的可能性。基于互联网技术的智慧教室建设受到了越来越多教育界人士的关注。笔者基于现状对传统教学的问题进行分析，并对智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为进行探究。〔关键词〕智慧教室；小学...
多媒体技术在教学中的运用优势 〔摘要〕小学英语教师在教学中，应根据新课改的要求，充分运用多媒体技术工具，让学生感受到英语学习带来的乐趣，从而增强学习英语的积极性。基于此，本文结合作者的教学经验，并从实际出发，首先分析多媒体技术在教学中的运用情况，接着分析小学...
提高信息化教学水平 〔摘要〕小学数学教学质量通常与教师所采用的教学方式有着密切的关系。在教育改革的影响下，很多教师开始将信息技术运用于数学教学中。本文就提高信息化教学水平进行深入探讨。〔关键词〕信息化；教学水平；提高〔中图分类号〕 G42...
搭建“互联网+”时代高效课堂 〔摘要〕随着现代科技与社会经济的高速发展，中国社会逐渐步入了“互联网+”时代。在这一背景下，我国义务教育阶段的教育模式与教学形态也发生了一系列的变化，正朝着标准化、高效化和信息化的方向发展，对各学科教育教学也提出了更加多元的要求...

从幼小衔接角度策划游戏活动 〔摘要〕为了从幼小衔接视角开展幼儿科学游戏实践活动研究，在幼儿园科学领域教学中，教师既要立足幼儿科学学习需求，开展系列化游戏实践活动；又要从幼小衔接角度策划科学游戏实践活动，探索出一条能够助力幼儿科学实践能力发展的最佳路径。教师...
在活动中推动幼小衔接 〔摘要〕结合近年来幼儿教学实践改革的不断开展，我深深体会到，关于学前教育改革实践探索的脚步其实从未停止。特别是当前，伴随着整个社会经济文化事业的不断发展，社会各界对于学前教育的重视程度也越来越高。在这样的背景和氛围中，幼小衔接更...
激发幼儿探究内动力 〔摘要〕幼儿总是在各式各样的探究活动中观察、发现事物的变化，通过直接感知、实际操作、亲身体验获取知识经验与生活体验，由此促进自己的身心发展。科学活动不是静态化的直接传授，而是激发幼儿的探究兴趣，让他们不断深入地进行创造性的探究活...
立足探究发展幼儿创意思维 〔摘要〕随着社会的发展和科技的进步，教育的关注点也逐渐从传统的知识传授转向了如何培养受教育者的创造力和创新能力。幼儿园作为幼儿接受教育的第一站，更应该注重培养他们的创意思维，让其在未来的学习和生活中能够更加自主、创新地解决问题。...
幼小衔接中的家园合作 〔摘要〕幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接，依托幼儿的年龄特点及最近发展区，提升幼儿适应能力。科学活动能够有效地培育幼儿的科学精神及科学态度，使其养成良好的观察和探究的学习习惯。在学前教育阶段开展科学活动，科学设计活动内容和形式...
科探活动载体简析 〔摘要〕在幼小衔接阶段，幼儿的认知水平和能力限制，给科学探究活动的开展带来了较大的挑战。因此，如何将科学活动与幼小衔接教育有效地结合，是当前教育实践中有待解决的问题。本文研究了幼小衔接科探活动的实践运用，以活动载体为出发点，探讨...
幼小衔接的重要环节 〔摘要〕随着社会的不断发展和科技的持续进步，科学教育越来越受到人们的重视。科学教育可以帮助学习者积累科学知识，提高科学素养，并培养其创新思维和解决问题的能力。幼小衔接是科学教育的重要环节，也是科学活动中必不可少的一环。幼儿园和小...
让幼儿在沙土建筑游戏中增强创新能力 〔摘要〕沙土建筑游戏，对幼儿的身心发展具有独特的价值，符合《幼儿园入学准备教育指导要点》中注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面有机融合和渗透的要求。在幼小衔接的视角下，以“闽南建筑馆”为例，提出几点实施策略：合理预约...
探寻师幼有效互动 〔摘要〕幼儿在幼儿园的学习经历主要来自师幼互动。幼小衔接阶段，应依托科学活动，在科学探究中培育幼儿对科学的好奇心。科学活动基于幼儿自主活动、区域活动和自然户外探究活动开展，在活动过程中加强师幼互动，可以增进师幼的感情沟通、相互理...

生活情境教学法应用研讨 〔摘要〕随着教育理念的不断更新和发展，生活情境教学法作为一种新兴的教学方式受到越来越多教师的青睐。生活情境教学法通过将数学知识与实际生活相结合，使学生能够真实地感受到数学知识在生活中的应用，从而更加深刻地理解和掌握数学知识。本文...
引入数学概念结构化教学模式 〔摘要〕众所周知，小学数学课程是一项工具性较强的学科，其中所涉及的一系列数学概念、数学公式、数学定理以及数学法则，是学生顺利完成数学知识学习任务的核心因素。素质教育背景下，针对小学数学概念开展结构化建构，有助于学生更加客观、更加...
善用教育游戏调动学生主观能动性 〔摘要〕在新课改教育背景下，小学数学教育教学体系也在不断完善，传统的“填鸭式”教学方法已经无法满足当下小学生学习发展需求，不仅会增加学生学习压力，还会降低课堂教学效果。这要求教师站在学生的角度思考问题，以学生发展为本，创新教学模...
整体教学视域下大单元教学初探 〔摘要〕开展大单元整体视域下教学实践研究，是教育教学持续推进的必然趋势，是提高教师课堂执教能力的重要窗口，更是促进小学生数学学习质量提升、综合素养发展的根本切入点。因此，小学数学教学中教师要以新课标精神为准则，创新地开展单元整体...
从多维度入手提高青年教师教学设计能力 〔摘要〕教学设计是教师教学工作的重要组成部分，从某种程度上说，它是教师教学观念与教学思路的具体体现，是学校进行教育改革和教学创新的重要途径，是新课标顺利推行的突破口和关键点。而教师的教学设计能力又能体现其专业素养的高度。为此，我...
浅析图形教学 〔摘要〕《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，图形与几何是义务教育阶段学生数学学习不可缺少的重要模块内容。教师在目标学习中引领学生理解和掌握一些必要的几何图形，在自主探索和合作交流的学习过程中，建立空间观念，培养几何直观...
积极促进网络联校建设 〔摘要〕在新时代教育背景下，农村教育与城市教育相比还存在一定差距，农村教育师资力量不足、教育设备匮乏是影响农村教育发展的重要因素。在互联网和信息技术飞速发展下，教育信息化已经成为一种潮流。其中，网络联校是教育现代化的一个重要体现...
注重培育学生数学思维能力 〔摘要〕随着新课改的提出，对于数学学科的要求越来越严格，数学是一门发展学生思维逻辑的学科，数学学科的教学过程须着重关注学生求得知识及应用知识的思索路径。思维活动可以促进学生的思维活跃，使数学学科不断发展。思维活动是驱动数学学科实...
借助评价提高学生数学阅读能力 〔摘要〕深化数学教学评价，关注数学阅读，是2022年版课标精神的实践落脚点，是提高和发展小学生数学学习质量的有力抓手。重视基于数学评价的小学数学阅读能力培养策略实践探究，是更好地培育小学生数学核心素养的切入点。为此，在小学数学教...

以训练为抓手教学生学会思维 〔摘要〕科学核心素养是人类素养体系的构成要素，在人类生存与发展中具有重要作用。聪明的科学教师不教知识，而是训练学生科学思维，培养学生核心素养，有了科学思维这张渔网，学生就能自己捕获到科学知识之鱼。〔关键词〕小学科学；科学思...
创设真实情境强化学生信息社会责任意识 〔摘要〕信息社会责任是指个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。当代小学生信息社会责任的体现主要在于能够合法获取信息、科学管理信息、合理加工信息、真实表达信息以及辩证看待信息进行反思。本文通过创设真实情境，研讨生活实...