教育科学论坛

2024年21期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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跨界与超越：知识变革背景下的职业教育课程建设方向 随着智能技术的迅猛发展，人类社会正迈向一个由技术引领社会变革的智能时代。智能时代的知识观强调知识的开放性、流动性和个性化特征。由此带来的知识变革对职业教育产生了深远影响，改变了职业教育的需求和受众，重新定义了职业教育的目标和内容，革新了职业...

ChatGPT生成式人工智能嵌入教育领域应用研究进展 摘要：为厘清当下ChatGPT生成式人工智能嵌入教育领域应用的研究热点与发展趋向，以中国知网数据库中329篇文献为研究对象，借助CiteSpace软件，通过文献的作者共现、机构合作、关键词的共现、关键词聚类等知识图谱的可视化分析，明确研究分...
职业教育领域人工智能技术异化的哲学省思与消解对策 摘要：人工智能技术与职业教育教学深度融合能够助推职业教育数字化转型与智能化升级。然而，人工智能技术的跃迁式发展会对职业教育产生技术反向控制的倾向，进而引发技术异化现象。基于技术现象学的视角，从“人－技术－职业教育”三雏理论框架进行分析，人工...
职业院校教学数字化：意义、困境与对策 摘要：职业教育教学数字化能够提升学生学习效能，强化职业院校管理效能，促进教学资源共享普惠。但目前职业教育教学数字化存在着教师教学数字化意识滞后，教师数字技术知识与技能待提高，数字教育资源不完善以及教学数字化管理制度不健全等困境。因此，需要从...

职业教育服务乡村振兴促进共同富裕：逻辑机制、现实困境与发展路向 摘要：职业教育与乡村振兴的政策关联、供需耦合分别为共同富裕提供根本理论遵循和基础物质保障，三者存在紧密联系的逻辑关系。职业教育作为核心层从思想、人才、理念、技术、文化五个方面为乡村提供组织、人才、生态、产业、文化振兴的动力，乡村振兴作为中介...
成渝双城经济圈农村职业教育教师能力共同提升研究 摘要：在成渝双城经济圈建设背景下提升农村职业教育教师的能力，不仅能够促进该地区农村职业教育的协同发展，还能提高职业学校技能人才的培养质量，为区域经济发展注入新的活力。然而，在推动教师能力共同提升的过程中，仍面临如教育资源配置不均衡、师资力量...
乡村振兴背景下县域中职学校产教深度融合模式构建策略 摘要：建设产业学院是目前职业院校实施产教融合、深化“校企合作”的重要连径。通过分析电商产业学院的产教需求、产业链和人才链的作用，提出产教深度融合模式构建路径，即构建“前院中校后厂”模式，建立多元主体协同治理机制，搭建“产学用培”多元平台。 ...
“富教合一”思想下农业职业经理人培养的思考 摘要：农业职业经理人是新型职业农民队伍中的“带头人”，“富教合一”思想对农业职业经理人的培养具有良好的指导价值。在“富教合一”思想下探索了农业职业经理人培养思路，并从育训结合、培养要素、资源共享等方面进行了思考，形成新的人才培养路径。通过整...

高校托管促进中职学校高质量发展的实践审思与行动路向 摘要：中职学校委托高校管理是一种创新教育实践模式，对推动职业教育高质量发展有重要意义。通过SWOT分析梳理高校托管的优势、劣势、机遇和威胁，总结高校托管模式的实践情况，证实高校托管对中职学校发展的显著成效，并在完善顶层设计、畅通沟通渠道、强...
高品质职业院校“三师型”教师全周期培养策略探索 摘要：职业院校在培养技术技能人才、推动社会经济发展、提供职业技能教育等方面发挥着不可替代的作用。提升职业院校教育质量的关键因素是优秀的师资。高品质职业院校“三师型”教师应具备坚定的理想信念和政治立场、过硬的专业知识和技术水平、丰富的实践经验...
中职学校创新创业教育的教师深度参与机制研究 摘要：强化创新创业教育是当下职业教育转型发展的重要路向，也是服务国家战略的重要方面。中职学校通常在创新创业教育方面比较薄弱，教师参与不足。学校通过自上而下构建集智合力的管理组织机制，岗课结合构建凸显特色的课程设置机制，聚焦育人构建多元参与的...
以教育家精神赋能中职班主任队伍专业发展 摘要：教育家精神是对中华民族教千年优秀教育传统和新时代创新精神的高度凝练，也是文化自信和教育自信的重要体现。新时代教师要肩负弘道的神圣使命，实现由授业、解惑到传道的进阶，让弘道追求成为教师专业发展的最亮色彩。基于教育家精神的内涵，中职班主任...

提问式教学法在高职“高等数学”课堂中的实效研究 摘要：以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象，采用提问式教学法开展“高等数学”教学，对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问，探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效，提炼在同类课程中开展提问式教学的课堂范式...
优课程·革课堂·智评价：中职高品质课堂实践探索 摘要：中职高品质课堂是基于高品质中职学校的校园文化、关键办学能力支撑的课堂教学，优化课程内容、改革教学模式、精准教学测评是中职学校提升教育质量，实现高品质发展的主要途径。通过整合运用建构主义、多元智能和情境学习理论形成的“优课程、革课堂、智...
中职学生史料实证素养培育的功能价值与实施范式 摘要：史料实证素养是历史学科最具特色的要素，是其他核心要素得以达成的必然途径。在教学过程中应以《中等职业学校历史课程标准》为参照，使学生达到规定的史料实证素养学业质量水平，从而实现树立学生历史唯物主义价值观、提高学生分析与学习能力、培养学生...

高职学生双创能力评价的“双层三维四阶”指标体系构建 摘要：目前在高职院校双创教育评价体系中，存在评价雏度重叠、评价过程不科学、缺乏动态过程评价、高职院校评价特色不突出的问题。针对以上问题，探索并构建“双层三雏四阶”双创能力评价指标体系框架，并根据层次分析法原理，构造比较矩阵，通过一致性检验，...
基于“岗课赛证融通”的高职水产养殖技术专业人才培养实践 摘要：“岗课赛证融通”是推动职业教育教学改革与培养高素质技术技能人才的重要方式。对水产养殖技术专业“观赏鱼养殖技术”课程进行“岗课赛证融通”理念下的改革，构建人才培养改革思路，全面创新教学实施，重点优化评价体系，形成研究的突破和实践的提升。...
张謇与黄炎培产教融合思想的借鉴与创新 摘要：张謇和黄炎培是我国近代著名的职业教育理论家，他们的产教融合思想缘于近代职业教育的发展、自身丰富的教育经历和对国外考察的反思。张謇与黄炎培产教融合的不同之处主要在于校企合作模式、业界联络、人才培养和办学原则等方面。张謇与黄炎培产教融合思...