提问式教学法在高职“高等数学”课堂中的实效研究

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摘要：以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象，采用提问式教学法开展“高等数学”教学，对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问，探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效，提炼在同类课程中开展提问式教学的课堂范式。实践表明，与其他教学方法相比，在“高等数学”课堂中采用提问式教学，虽增加了教师的课前准备工作量和课堂教学管控难度，但显著提高了学生学习积极性和成绩优良率，具备较强的可操作性，值得推广。（剩余7922字）

试读结束

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