高职学生双创能力评价的“双层三维四阶”指标体系构建

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摘要：目前在高职院校双创教育评价体系中，存在评价雏度重叠、评价过程不科学、缺乏动态过程评价、高职院校评价特色不突出的问题。针对以上问题，探索并构建“双层三雏四阶”双创能力评价指标体系框架，并根据层次分析法原理，构造比较矩阵，通过一致性检验，确定创新创业能力评价体系各指标权重系数，为后续双创改革实践提供支撑。（剩余4297字）

试读结束

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