基于科学探究能力培养的教学设计

——以 “DNA是主要的遗传物质”（第2课时） 为例

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摘要 以“噬菌体侵染细菌”的实验为例，基于智慧课堂的探究式教学模式主要通过问题引导呈现实验探究活动，实时展示学生小组合作，并利用教具模拟噬菌体侵染细菌的实验探究过程。此外，教师通过引导学生对比分析实验结果，总结实验结论，归纳实验成功的设计思路与方法，并加以运用，以提高学生的科学思维和科学探究能力。

关键词  智慧课堂科学探究模拟实验遗传物质

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

文件编号：1003-7586（2023）03-0055-03

1 教材分析及设计思路

“噬菌体侵染细菌”是人教版高中生物学教材《必修2·遗传与进化》第三章第一节“DNA 是主要的遗传物质”第2课时的内容，主要包括噬菌体侵染细菌的实验、探究烟草花叶病毒遗传物质的实验等，该内容在学生学习肺炎链球菌的体内和体外转化实验的基础上展开，对DNA是主要遗传物质进行了深入的探究。（剩余3632字）