基于单元科学思维培养的问题驱动教学策略

——以 “细胞的生命历程” 一轮单元复习为例

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摘要 以“细胞的生命历程”一轮单元复习为例，阐述了针对性地设计问题，以问题驱动的方式发展学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、创造性思维等科学思维的教学策略。

关键词  问题驱动科学思维单元教学一轮复习

中图分类号 G633.91              文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。（剩余2207字）