基于生物学核心素养的教、 学、 评一致性教学设计

——以 “细胞呼吸的方式” 教学为例

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摘要 课堂教学的有效性直接关系到课程实施的效果，而“教、学、评一致性”的课堂教学评价有助于教与学的调整和改进，实现课堂教学的有效性。结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，以人教版《必修1·分子与细胞》中“细胞呼吸的原理和应用”的内容为例进行教学实践，为核心素养背景下“教、学、评一致性”的课堂教学提供参考。（剩余3649字）

试读结束

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