“双减” 背景下初中生物学实践创新作业设计的思考

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摘要 围绕“双减”背景下初中生物学实践创新作业的设计主要谈五点经验与反思：深度挖掘生物学课本，用好潜在作业资源；鼓励生物学海量阅读，寻找实践创新问题点；营造实践创新氛围，组建作业设计共同体；组织实创作业展评活动，激发学生学习兴趣；深度提问学习知识点，引导实践创新活动。

关键词  “双减”实践创新作业设计

中图分类号 G633.91             文献标志码 B

1 问题提出的背景

1.1双减

“双减”是新时代党中央围绕国家教育发展出现的各类乱象的重大研判，标志着国家教育体系建设正在经历一次本质性的调整与扭转。（剩余4372字）