范导式教学在初中生物学教学中的运用

——以“花的结构”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 以“花的结构”为例，介绍教师如何基于范导式教学的四个要素：真实性情境、发展性任务、多元化意义协商和创造性应用，引导学生通过教具演示、模型建构、解剖观察等途径获取生物学证据，使之更好地理解概念，提升核心素养。

关键词 范导式教学 花的结构 核心素养

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

范导式教学是常州市朱志平博士及其团队在中西方前人提出的理论基础上，结合教学实践建构出的一种教学主张。（剩余4121字）

试读结束

目录
monitor