大概念视域下“教-学-评”一体化在生物学教学中的实施
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摘 要 学科大概念统摄下的课堂教学要求教师通过“教-学-评”一体化的实施促进学生核心素养的提升，以“评价设计” “组织教学”和“反思实践”三个阶段的实践为例，设计具有挑战性的学科任务，引发学生思维的内部矛盾冲突，通过师生对话、生生对话，让学生在问题解决的过程中，加深对概念的理解和运用。
关键词 教学评一体化 大概念 生物学教学
中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B
“教-学-评”一体化是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》 （以下简称《课程标准》）倡导的教学策略。（剩余3604字）