基于单元整体教学的“基因突变可能引起性状改变”课时教学设计

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摘 要 以“基因突变可能引起性状改变”一节为例，按“情境—问题—任务—活动—评价”的主线，阐述基于单元整体教学的课时教学设计，提升学生的核心素养水平。

关键词 单元整体教学 基因突变 教学情境

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

1 单元整体的设计

“生物的变异”单元聚焦《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中的重要概念“由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的”，该重要概念由4个次位概念形成，支撑大概念“遗传信息控制生物性状，并代代相传”的建构，支持大概念“生物的多样性和适应性是进化的结果”的学习。（剩余4064字）