创设问题情境培养高阶思维

——以“细胞的基本结构”复习课为例

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摘 要 以“细胞的基本结构”复习课为例，创设问题情境，促进学生应用基础知识解决问题，引导学生从进化、发育、代谢三个视角，思考、构建“细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动”的概念。在解决问题过程中，将对细胞结构的感性认识上升至理性认识，促进结构功能观的形成，提升分析、综合、创新等高阶思维能力。（剩余3830字）

试读结束

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