基于概念体系的高中生物学单元教学设计实践

—— 以“基因和染色 体的关系”为例

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摘 要 以“基因和染色体的关系”单元为例，采用整体化教学策略，对单元教学内容进行概念化、结构化、情景化、活动化的整体设计。以“情景构建—具体问题—学生活动”为主线，整体化设计单元学习内容，引导学生通过活动建构科学概念，培养学生的生物学科核心素养。

关键词 核心素养 概念 创设情境

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的核心素养，完成这样的教学任务需要教师设计单元教学，学生通过大概念的学习，形成生物学科核心素养之首—生命观念。（剩余3675字）