融合两版本高中生物学新教材的单元教学设计

—— 以“激素的奥 秘”为例

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摘 要 创造性融合使用两版本教材，以“激素的奥秘”作为单元学习主题，引导学生认识高等动物和人体激素调节的机制和特点，了解在千变万化的环境中动物体和人体内各器官间相互协调，共同维持机体稳态的过程，发展学生模型与建模的科学思维。

关键词 深度学习 学科核心素养 单元教学 体液调节

中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》 （以下简称《课程标准》）以发展学生生物学学科核心素养为宗旨建构课程内容，并提出了“大概念→重要概念→次位概念”的三级概念体系。（剩余3474字）