聚焦“金陵微校”：人工智能重构 小学数学评价体系的校本化实践
评价是教学的关键环节，能有效促进教学改进与激发学习动力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确要求：“在评价中激发学习兴趣，通过多样化的评价主体和评价形式，引导学生主动监控学习过程与成果。”这对当前评价体系提出了更高要求。“金陵微校”作为实现平台与终端工具贯通的人工智能系统，通过全场景、全过程、全要素的学习数据采集与分析，为精准评价提供技术支撑，有力推动教育评价从“经验驱动”向“数据驱动”转变，从“结果评价”转向“过程评价”，并实现从“统一标准”到“个性化定制”的升级。（剩余2311字）
