基于学生思维品质发展的初中英语听力教学设计
摘要：本文着眼于合理利用PWP听力教学模式帮助学生缩小现有的听力水平和可能发展的听力水平之间距离的同时，落实学生思维品质的培养。具体结合课堂实例，尝试“听前—听中—听后”的听力教学模式，使学生在教师的引领下以信息理解和听力技能训练为主，从而为促进理解服务。
关键词：PWP；听力教学；思维品质
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0119
听力教学的重要性是毋庸置疑的，但是，在实际教学中，播放录音、重复做练习、对答案、跟读、再听的模式时有发生。（剩余2379字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。