基于化学核心素养导向的专题教学设计实践探索
——以“氮与社会可持续发展”专题教学设计为例
摘要：基于发展学生化学学科核心素养的课堂教学设计需要树立整体观，即围绕学科主题确定素养发展的进阶，有计划地进行认识思路和核心观念的结构化设计。本文以“氮与社会可持续发展”专题教学设计为例，实践探索发展学生化学核心素养的课堂教学。
关键词：化学学科；核心素养；氮及其化合物；专题；教学设计
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0092
一、问题提出
基于发展学生化学学科核心素养的课堂教学设计，应该着眼于学科大概念的建立，而不只限于局部（如课时教学内容），即围绕化学学科主题来确定其素养发展的进阶，有计划地进行认识思路和核心观念的结构化设计[1]。（剩余2030字）
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