低年级识字教学的实践路径

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在低年级识字教学中，教师要采取行之有效的策略，引导学生开展想象、联想、分析、推理等学习实践活动，激发学生的识字兴趣，提升识字教学的效果。

一、借助画面识字

在识字教学中，不少汉字自身就具有画面感，尤其是低年级学生学习的独体字中，有画面感的汉字占多数。

比如，在一年级上册第一单元安排学习的“日”“月”“水”“火”等象形字中，编者采用“画”的方式，以简洁、直观的线条或笔画，生动地把这些实物对应的汉字的外形特征勾勒出来，形成了一幅幅独特的“画”。（剩余1139字）

试读结束

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