统整性学习任务的设计策略

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大单元教学以主题统整、多元整合、深度探究为特点，旨在培养学生的系统思考和深度探究能力。在语文教学中，教师已经开始有意识地设计学习任务群，让学生聚焦特定主题，在关联性任务的解决中，进行思考和探究活动。然而很多时候，由于课堂教学目标较多，学习任务间的关联度不高，学生获得的阅读体验和感悟往往是碎片式的。

在语文教学中，教师需要引领学生开展真实的语文实践活动，促进他们核心素养的发展与提升，培养他们正确的价值观、必备的品格、关键的能力。（剩余2468字）

试读结束

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