依托审美创造，巧悟小说意蕴

——以《穷人》教学为例

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课标将“审美创造"列为核心素养的重要内容，提出让学生“通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验”。在小说类课文的教学中，教师可以尝试从“审美创造”的角度解析文本，开发其审美意趣，提升学生的审美创造能力。笔者以六年级上册第四单元中的《穷人》为例，探讨审美创造视域下小说类课文的教学策略。（剩余2290字）

试读结束

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