打开一扇窗，架好读写桥

——以《人物描写一组》为例谈读写共生教学策略

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教材中的习作单元以提升学生的习作能力为基本价值取向，其路径是通过阅读单元精读课文，学习、掌握并迁移表达方法和表达技巧。这是习作单元与普通单元的区别所在。但在实际教学中，很多教师忽视习作单元的特殊价值，在教学方法的选择上将其与普通阅读单元相混淆，依然只关注对课文思想内容的讲解，忽视对具体表达方法和写作技巧的学习训练，最终影响了语文要素的落实。（剩余3742字）

试读结束

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