“笠活美记”项目式学习：低年级写话教学的美育重构路径

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低年级写话教学是学生书面语言表达的启蒙阶段，对培养学生的语言运用能力、思维能力和审美素养意义深远。教材为写话教学提供了丰富的资源，但在实际教学中，传统写话训练常常过于注重知识技能的传授，忽视了审美教育，导致学生的写话缺乏童趣、语言单调。如何在写话教学中融入美学元素，让学生在表达中展现童趣、运用童言、彰显童真，成为亟待解决的问题。（剩余3859字）

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