“言”“意”共生: 散文类课文教学的探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

注：本文系南京市第十三期个人课题“教学评一体化理念下小学中高年段单元整体教学的实践研究"（编号：Gb6456）研究成果。

散文作为兼具情感与语言美感的文学体裁，在小学语文阅读教学中占据重要地位。相较于记叙文的情节性、说明文的逻辑性，散文更注重情感抒发与意境营造，其学习方法也更难掌握。在教学时，不仅要让学生读懂散文，还需引导他们欣赏、品读散文内涵。（剩余2485字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人