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阅读能够提升学生的逻辑思维、文化底蕴和行为智慧。笔者以高年级学生为研究对象，通过以问导读、问导结合的方法，激发学生的阅读兴趣，提升学生的文学素养，强化学生的思辨能力，为学生的有效阅读提供重要的实践支撑。
一、以问导学，逐层推进，强化思维认知能力
对长课文的学习要求学生应具备一定的认知整合能力与语言理解能力。（剩余2293字）
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问导结合的高年级阅读教学策略探讨
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