指向“教一学一评”一体化的实践探索

——以五年级下册口语交际教学为例

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在小学语文课程中，口语交际的教学常因重“文"轻“语"的倾向而被边缘化，面临“失境”“少语”“偏离"等困境。本文以五年级下册口语交际课为切入点，深入剖析教材特性，挖掘其结构化、方法化、思维化的编排价值，为“教一学—评”一体化提供有力支撑。在实践层面，提出破与立、少与多、隐与显的策略，通过精准把握学生困境，重构教学思路，实施分层教学与多元评价，强化过程性评价与综合性评价，打破传统教学瓶颈，提升学生的口语交际能力。（剩余3753字）

试读结束

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