整合单元内容 落实观察要素

——以四年级上册习作“写观察日记”教学为例

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写作是运用语言文字表达思想的主要方式之一，从三年级开始，学生就开始进行习作。观察是学生了解事物特征的最基本的方法，有了细致的观察，学生才能认识世界，才能积累习作素材。在习作教学中落实观察要素，有利于学生养成有意识地留心周围事物的习惯，有利于学生产生表达的欲望。对于观察习作，学生早有接触：三年级上学期要求仔细观察一种动物、植物或一处场景，并把观察所得写下来；三年级下学期要求观察事物的变化，把实验过程写清楚。（剩余2632字）

试读结束

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