长文短教的策略 精准凝练的艺术

——以《“诺曼底号”遇难记》教学为例

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随着教材对学生语用能力要求的提高，长篇课文的比重逐渐加大，越来越长的课文难度也随之加大。在学习长课文的过程中，学生受到篇幅的影响，产生畏难情绪，阅读过程中容易感到枯燥、疲倦，或是囫囵吞枣，漏掉重要细节，缺少钻研之心。课文变长，但课时数不变，这也给教师的教学增加了难度，精准完整地落实长课文的教学目标更是难点。（剩余2845字）

试读结束

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