指向“教、学、评一致”的习作指导策略

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德国民主教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生是学习的主人，作为组织者和引导者的教师，我们在学生自主阅读、探究、思维、表达的过程中，当以“激励、唤醒、鼓舞”的方式，激发学生的学习动机和热情，生发满满的学习动力。这，自然离不开与教学目标高度一致的教学评价。

在习作指导教学中，我们只有让教师的教、学生的学以及师生间的多元化评价高度一致，融为一体，才能真正促进学生习作能力的提升。（剩余3062字）

试读结束

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