基于度量本质，撬动量感培育

——以“角的度量”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调小学阶段学生的感性认识与感性经验积累。“角的度量”属于“图形与几何”领域中“图形的认识与测量”主题。在学习“角的度量”内容之前，从纵向来看，学生已经学习了“角的初步认识”；从横向来看，学生已经学习了长度的测量和面积的测量。这些内容上既具有阶段性，又具有一致性。（剩余3752字）

试读结束

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