指向核心素养的学业质量测评设计与结果分析

——基于某区四年级学生数学学业质量监测

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核心素养导向下“学、教、评”一体化已成为当下课程改革的共识，为此，杭州市上城区于2024年11月随机抽取区内65所学校的3224名已完成四年级学业的五年级学生作为样本，开展了指向核心素养的小学数学学业质量监测，旨在通过较大规模的质量监测，借助科学的测评工具，对学生的核心素养水平与能力现状做出诊断，从而让教师更好地反思与改进教学。（剩余6390字）

试读结束

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