通用学习设计在培智学校生活数学教学中的应用探究

——以“得数是4的加法”的教学为例

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一、前言

培智学校班级的教学具有跨年级、障碍类型和能力差异等复杂性，这要求教师在生活数学教学中正确应对学生的显著个体差异。《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》强调生活数学对于特殊教育的重要性，旨在培养学生的基本数学技能和问题解决能力，为他们融入社会打下基础。然而，传统的教学方法往往难以满足智力障碍学生的需求，因此，探索适应性强的教学设计显得尤为重要。（剩余2484字）

试读结束

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