儿童视角下新教材教学的基本理念与实践路径

——以“10的再认识”的教学为例

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【摘要】文章以人教版数学新教材一年级上册“10的再认识”一课为例，探讨基于儿童视角的教学实践。新教材依据新课标编写，注重知识结构化和素养导向，强调从儿童认知特点出发设计教学活动。教师须“读懂新教材”“读懂儿童”“理解新课标”，并通过操作帮助学生理解“10”作为计数单位和位值制的意义。教学中，教师通过操作小棒、计数器等教具，引导学生从具体到抽象理解“10个一”与“1个十”的关系，初步感知十进位值制原理，为后续学习奠定基础。（剩余3635字）

试读结束

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