联结·发现：小学数学结构化教学的节点

——以“分数的基本性质”教学为例

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【摘 要】小学数学结构化教学需要准确把握数学知识结构、教材结构与学生知识结构，立足联结进行整体化教学，引导学生体验、感悟、发现知识间的联结，帮助学生形成结构化认知。还需要深入解读知识所蕴涵的思想方法、教材中的学习方法和儿童思维状态，立足联结发展学生的结构化思维。

【关键词】结构化 联结 融通

心理学研究表明，个体解决问题能力的高低不仅取决于个人所获得的有关知识的多少，还取决于知识的性质和组织结构，当头脑中的知识以一种网络结构的方式进行储存时，可以大大提高知识应用时的检索效率。（剩余4352字）