指向“教、学、评”一致性的操作性教学架构

——以“条形统计图”教学为例

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【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了“教、学、评”一致性的教学理念，在核心素养的统领下，把教学的“内容要求”与“学业要求”“教学提示”紧密相连，同时还研制了“学业质量标准”，新增了教学案例和评价案例，为实现“教、学、评”一致性提供了可能。文章以“条形统计图”教学为例，构建了目标导向的“教、学、评”一致性操作框架，为“条形统计图”的学习提供了教学参考。（剩余4563字）

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