基于“教、学、评”一致性的小学语文单元整体教学研究

——以统编版语文五年级下册第六单元为例

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《义务教育课程方案（2022年版）》在“指导性”方面指出，各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教、学、评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。那么，在实际教学中，各学科教师应怎样组织实施“教、学、评”一致性，提升教学质量，促进学生核心素养的发展呢？本期《特别关注》刊发一组文章，对“教、学、评”一致性展开研究，以期为一线教师提供参考和借鉴。（剩余4756字）