“双减”背景下小学数学度量大单元教学的策略

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新课标大的变化是对教材内容进行结构化整合，明确探索发展学生核心素养的路径。由此可见，核心素养导向下课堂教学实践要遵循整体化、结构化、一致性原则。为了落实这一理念，笔者长期专注思考，反复倾听专家对课标的解读，研读素养导向的内涵，领悟大单元教学思路，理解大概念的意义，深度把握数学度量的本质，最终寻找到度量大单元教学这样的抓手。（剩余3074字）

试读结束

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