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一、研究背景
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。在提倡学生核心素养的当下，如何让“找次品”这类“难课”简单教，让学生在收获知识技能的同时感悟数学思想，发现现象背后的数学道理，就成了我想解决的问题。（剩余3908字）
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数学眼光，因对比而深刻
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