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随着《普通高中生物学课程标准》对核心素养培养的明确提出，高中生物教学正从知识本位转向素养导向。然而部分课堂仍停留于概念记忆，缺乏真实情境下的能力迁移；学科壁垒阻碍学生对生命现象的系统认知；评价方式单一难以反映素养发展水平。在此背景下，基于教材开发校本课程成为破解矛盾的关键一通过本土化重构、跨学科整合及多元化实践，将抽象理论转化为可操作的素养生长点。（剩余4974字）
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发展核心素养的高中生物校本课程开发研究
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