基于高阶思维培养的高中地理课堂教学策略探究
地理学科具有较强综合性，对学生思维有较高要求。高中地理教学不仅要传授地理理论知识，还要让学生形成高阶思维，比如发散思维、批判思维、深度思维、创新思维等，让学生在面对复杂地理问题时能够做出理性分析与有效决策。教师要积极采取多种教学策略，有效培养学生地理学科高阶思维。
一、创设真实情境，养成发散思维
教师应为学生创设真实情境，让学生不再通过死记硬背进行知识记忆，而是灵活调动自身生活经验，深刻认知情境内容，不断提升思维活跃度，对知识理解更为透彻，最终养成发散思维。（剩余3158字）
