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本文系福建省教育科学研究“十四五”规划课题“‘新课程标准’背景下幼小衔接的实践研究”（课题编号：FJJKZX22-583）的研究成果。
【摘 要】在幼小衔接阶段，需要注重引导学生对数学生活化的认知。本文从建构数学环境、营造教学氛围、渗透数学素养、强化数学意识以及注重数学感知等方面探索生活化教学模式，旨在帮助学生能更好地适应小学阶段的数学学习，顺利完成幼小衔接。（剩余2718字）
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基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径
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