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本文系广东省东莞市教育科研2022年度专项课题“小学数学‘品质课堂’表现性评价实践研究”（课题编号：2022PZZX58）的阶段性研究成果。
【编者按】数感，主要是指学生对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。作为数学学科核心素养的主要表现之一，从2001年版《课程标准》中便有提及，足见其重要性。（剩余6168字）
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以“教—学—评”一致性落实数感培养
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