基于微观公平的习作课堂教学实践

——以“习作：故事新编”为例

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本文系福建省教育科学“十四五”规划“协同创新”专项课题“基于教育微观公平理念下小学语文课堂的样态创新研究”（课题编号：FJXCZX22-351）的研究成果。

【摘 要】伴随着教育微观公平理念的兴起，大家开始更加关注习作教学中的公平问题。因此，我们需要深入研究如何在习作教学中实现教育微观公平，以促进学生全面发展。（剩余3046字）

试读结束

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