理解·联结·拓展：小学数学作业设计的路径探索

——以人教版四下“乘法分配律”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

作业作为数学教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、完善认知结构、培养思维能力的重要载体，也是评价教师“教”与学生“学”的重要手段。但是当前传统的作业设计仍然存在诸多的问题，例如作业重量轻质、形式单一，重视解题方法、不重视思维启迪。那么，教师应怎样设计作业才能实现作业价值的最大化？本文以人教版四年级下册“乘法运算定律”中的“乘法分配律”为例，从知识的理解、联结、拓展三个方面探究作业设计的策略。（剩余2554字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人