“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读指导策略

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在阅读教学中，教师应注重教学模式的优化改进，通过多样化方法的运用开展课文精读教学，传授阅读方法技巧，促进学生阅读、表达能力的增强。在学生自读课文时，应帮助学生在实践中运用阅读方法，带动问题分析解决能力的培养。在课外阅读活动中，应引领学生实现阅读整体结构的构建，培养阅读习惯、能力及品质。本文就小学语文“三位一体”阅读指导策略展开研究，以供参考。（剩余2476字）

试读结束

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