基于“教—学—评”一体化的小学数学教学策略研究

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摘 要：数学作为小学阶段的基础学科，不仅培养了学生的逻辑思维能力，还为后续学科的学习打下了坚实的基础。然而，尽管各地学校不断改进教学方法，传统的数学教学仍面临诸多挑战。教师在教学过程中往往侧重于知识的传授，而评价则更多地集中在学生考试成绩的评定上，这种教学与评价的分离使得学生的学习效果无法得到有效反馈，也未能充分挖掘学生的潜能。（剩余5902字）

试读结束

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