撬动“整本书阅读”的支架

——小学语文“整本书阅读”教学策略

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在小学语文整本书阅读教学中，支架式教学有助于优化阅读思维发展，构建儿童本位的阅读磁场，引发学生深度阅读，实现思维和语言同步发展，着力提升学生的阅读水平，促进学生语文素养的形成。不同于常规的单篇课文阅读或群文阅读，整本书阅读不仅是字面上的阅读一整本书，在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中属于拓展型学习任务群，建议安排190个左右的课时，需要教师根据不同学段学生的认知特点，运用不同形式的文本阅读实践，让学生在作者、文本、教师、同伴的对话间享受阅读，习得阅读策略，优化阅读思维，提升阅读涵养。（剩余3891字）