基于“双减”政策的小学数学高效课堂教学模式

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“双减”政策的推行旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力，促进学生全面发展。然而，在小学数学教学领域，仍然存在教学模式单一、学生学习兴趣不高等问题。因此，探索基于“双减”政策的小学数学高效课堂教学模式具有重要意义。本文提出建立积极互动的学习环境、采用多元化的教学方法、突出学生主体地位和建立个性化评价机制等教学模式，旨在提升小学数学教学效果，推动学生综合素质全面发展，对于促进小学数学教育的优化具有重要的理论和实践价值。（剩余4710字）

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