“双减”背景下小学数学课堂作业优化策略

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在传统教学中，作业作为教学的延续和知识巩固而存在，是推动学生及时将掌握的理论知识进行系统化应用的有效途径。但是随着升学压力的增大，大部分学校和家长将学生的成绩与作业数量挂钩，而没有与学生基础挂钩，让学生在写不完的作业中逐渐丧失对数学学习的兴趣。“双减”政策则是针对这一现象提出的义务教育阶段提质增效教学策略，其中直接提出减轻学生作业压力的要求。（剩余4655字）

试读结束

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