以“引导式自主学习”为基础的历史解释素养教学

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在教育改革背景下，创新的教育理念及模式不断涌现，其中引导式自主学习是落实“学生主体”教学观的必然要求，契合《义务教育历史课程标准（2022年版）》“素养导向”的课程观，具有重要的实践意义和价值。其中，“引导”指向教师的“教”，“自主”指向学生的“学”，是教学相长的有效途径。以引导式自学为基础，有助于涵养学生的历史解释素养。（剩余4806字）

试读结束

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