基于“深度学习”的数学高阶思维培养策略

——以“负数的初步认识”的教学为例

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［摘  要］ 研究者以“负数的初步认识”的教学为例，提出基于“深度学习”理念，培养学生数学高阶思维的教学策略：聚焦学情，真实体验是培养高阶思维的前提；巧妙设问，引发探究是培养高阶思维的源泉；学会等待，充分“让学”是培养高阶思维的关键。

［关键词］ 深度学习；高阶思维；负数

教师要以“核心问题”引导小学生进行数学深度学习，从而培养其数学高阶思维能力。（剩余2641字）

试读结束

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